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高中歷史常用的學習方法有什么

時間:2019-10-15 17:54:10本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 鞏詩6 我要投稿

  對于文科生來說,文綜三科,每一科都不是省油的燈,都需要花費大量的時間去總結、記憶。

  那么對于學文科或者準備要學習文科的同學來說,應該注重哪些知識儲備,應該培養怎樣的思維,應該在考試中運用哪些技巧?小編特定為大家整理了學霸的高中歷史學習方法以及考試技巧,希望能對同學們有所幫助

  高中歷史常用學習方法

  1、學習歷史有階段性

  高三的歷史學習和高一高二很不同,等你上了高三你會發現,它是一個高度概括和整合,反復鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。

  高一、高二階段,不必苛求知識的深度,但要注重追求知識的廣度。

  你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響,所以我建議你多讀一些課外歷史書籍,注重古文能力和語感的培養,建立自己的一套歷史觀和世界觀。

  這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上,但上了高三以后你會發現它們太重要了。

  2、抓住課堂

  要說實在的東西,課堂是很實在的。文科和理科不同,很多聰明的理科生不聽課,照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課,他什么成績都別想拿到。

  聽課也有聽課的方法,我認為課前預習是很重要的,你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來,充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;

  然后在聽課的過程中,有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架,形成一份完整的聽課筆記,課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充,拓展自己的思路。

  3、充分利用老師

  每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解,他們也都是經歷過高考的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點,從老師的回應中吸取對你有益的東西。

  4、史實問題和思維問題——兩大關鍵

  你會發現我們做歷史題,做來做去無非就是考察兩個問題:要么是史實,要么是思維。

  史實問題通常就是要考你的記憶,比如:法國大革命什么時候爆發的?新文化運動的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內容是什么……這些都是不容更改的史實,你必須非常熟悉和了解,這需要平時的積累和記憶。

  記憶史實其實并不是什么痛苦的過程,重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發現一切都不難,就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。

  同時,你還可以編一些順口溜來幫助記憶,比如,我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的:"工——關注工人階級,忽略了廣大農民;程(城)——把城市作為重心,不符合中國國情;隊(對)——斗爭對象指向資產階級是錯誤的"。

  思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解,比如說我們見到"根本原因","主要原因","直接原因","導火索"這樣的字眼,那么這道題應該就屬于是考察思維的。

  這些問題通常是選擇題里比較難的部分,但其實也有一定的規律和方法。

  一般來說,"根本原因"通常是經濟基礎(生產力發展)或者本質矛盾(階級矛盾尖銳);

  “根本原因”通常看起來和該歷史事件的關系并不明顯;

  "直接原因"通常是經過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因,和事件的關聯性非常強;

  "導火索"通常都是一個偶然性很大的事件,不是出于社會和歷史發展必然。比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗,英國資產階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等;

  "主要原因"是最難的,有時它是直接原因,有時是根本原因,這就要求你深入探究事物的內部邏輯,通過對比來決定在歷史發展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。

  思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來實現,這一點也是積累的過程,上了高三老師也會經常給你一些提示,注意吸收,一定會有提高。

  5、掌握一套既定的分析處理問題的方法

  歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西,很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結,比如:

  了解一個事件我們通常是從"背景(原因),內容(經過),影響和意義(結果)"來記憶;

  分析問題我們總是有"政治,經濟,文化"三個維度來思考;

  分析背景時我們會分"國內環境,國際環境"來進行;

  評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面。

  6、宏觀地學習歷史,形成知識網絡

  很多同學可能會覺得歷史很煩瑣,細節很多,有沒有什么主線可以把它們串起來?

  當然有!你可以適當地進行發散思維,把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制),比如說把一整個時代的政治、經濟和文化整合在一起進行全面理解和思考,這樣一來你會發現你的歷史知識非常有條理,不光可以從宏觀上解答很大的問題,也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析,這就達到了很高的境界,可以說"絕學無憂"了。

  比如說在我腦海里,整個歷史是由中國史和外國史構成的,中國史里又分古代史、近代史和現代史,近代史分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期;

  舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰爭(戰爭,二次戰爭,甲午戰爭,八國聯軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運動,義和團運動和辛亥革命)組成,期間經濟方面的顯著特點是自然經濟開始階梯,半殖民地半封建社會的經濟形態形成以及民族資本主義的誕生和發展;

  思想文化方面出現了向西方學習的思潮(地主階級抵抗派,地主階級洋務派,資產階級維新派,資產階級革命派,激進的民主主義者)和實踐(洋務運動,維新變法,三民主義,新文化運動),歷經四次大型論戰(洋務派與頑固派,維新派與守舊派,革命派與保皇派,問題與主義)……

  高中歷史高效學習技巧

  1、高中歷史學習方法:評價歷史法

  學習歷史和認識歷史,都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現象、歷史人物)等進行評說。對歷史問題的評價,實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史,必須運用科學理論和方法,這就需要學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法,并逐步學會運用這些來進行歷史的解說,從而形成自己對歷史的認識。例如,馬克思主義關于生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發展的辯證法等,對于我們正確地評述歷史具有指導意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察,進行實事求是的分析,要史論結合,論從史出。

  2、高中歷史學習方法:記憶法

  歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學習歷史知識也是在記憶歷史。對于學生來說,記憶歷史知識往往是比較頭疼的事,甚至是煩惱的事,因此學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講,要遵循一些記憶的規則,如學習與記憶的結合、及時進行記憶、在理解的基礎上進行記憶、集中記憶與分散記憶相結合、從系統化和結構化的層面上進行記憶等。具體的記憶方法有很多,如聯想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數字記憶法,等等。

  3、高中歷史學習方法:練習法

  學習中的練習對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的,有意義的練習實際上是一種新情境下的繼續學習。學會做作業,也是學習的一個方面。在進行練習的過程中,重要的一是通過練習加深對已學知識的理解;二是學會對知識的實際運用;三是將知識系統化和條理化;四是及時發現學習上的問題,查漏補缺。在練習的方法上,要學會審題,特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點和規則,按照要求進行解題;要把握答題的準確性和完整性。

  4、高中歷史學習方法:復習

  “學而時習之”,復習是學習過程中的一個環節。由于歷史知識的特點,復習對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說,復習的類型有隨堂復習、課下復習、階段復習、期末復習、高考復習等,每一種類型的復習目的、復習范圍、復習要求是不同的,這需要在進行具體的復習時加以了解和適應。復習的方法也是多樣化的,基本的方法有整理學習筆記、編寫復習提綱、重點閱讀、比較相關的知識、對知識進行分類與歸納、構建知識體系等,并與練習相結合。

  5、高中歷史學習方法:認真聽講

  上課要專心聽,多記,多背,對一些歷史年代要聯系上下文的內容來記憶。掌握問答題時,首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解,再運用所學過的知識作答,做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書,除了能增長見聞外,還幫助你理解歷史課文。

  6、高中歷史學習方法:寓學于樂

  養成濃厚的學習的興趣:張載說過:“人若志趣不遠,心不在焉,雖學克成。”楊振寧亦說過:“成功的真正秘訣是興趣,興趣是自學學習的先導,是人們探究世界的動力,是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強攻克,百折不撓。”

  7、高中歷史學習方法:自學歷史課本

  一般來說,自學歷史課本應包括以下幾個程序:

  1)逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什么,并用簡明的語言加以概括,粗知教材梗概。

  2)全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結構,進行適當加工,形成提綱。

  3)找出教材的內在聯系。就是要搞清歷史的發展是怎樣一環套著一環,搞清它的發展線索,形成一個系統結構。

  4)總結基本觀點。通過以上步驟,總結出一些歷史唯物主義的基本觀點。

  5)找出必須記住的內容并設法記牢。什么是重要的歷史內容,就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。

  6)對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求,也是善于讀書的標志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者見仁,智者見智,同學們應該大膽質疑。

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